大学入学共通テスト、日常生活も題材　思考力問う→今の高校生は思考力の欠如が目立つね

1.
今年の「高校生クイズ」を見て、これはしばらく試行錯誤が続くんだろうなと感じた
見切り発車みたいなのはやめて欲しいね

2.
どーでもいいからこの時期の受験生につまらない試験受けさせるのは本当にやめてほしい。問題は極端に簡単でセンターの勉強にもならなかったし、

リスニングなんて高校受験レベル以下も多数。発音が悪い問題もあり、ずさんな出題。英語は全問長文やポスターの読解、読解、読解…
センターの方がずっと良いと感じた。

3.
今日テストを受けた者だが科目によって難易度の差が激しいように思う。
日本史は知識がなくても類推できる内容だったが世界史は知識がないと太刀打ちできないなど出題意図における解答に必要な能力が定まっていないように感じた。

4.
問題を用意して
それに対する回答が出たとする

その回答が想定したものとは違うものだったら
どう評価するのだろうか。

人の考え方ってそれぞれだから
想定した答えと違うので間違いですとやるのか？

これについてどう思うと聞いて
間違ったらどうしようと悩み
答えられない生徒もいるという

思うのは自由だから
何を書いても答えても
その人の答えであって
正解はないというのが自分の考えなんだけど
その考えじゃテストは受けられないんだろうなぁ・・・・

5.
基本的なことが出来ているか確認するためなら、
マーク式でいいでしょ。

大学で勉強するための、「基本のキ」みたいなレベルの問題から、
ちょっと歯ごたえがある問題まで出しておけばいい。
そして、上位校ならば、例えば「問４と問５は半数取れてないと失格」
とか、内容ごとに受験生を足切りにかけられるようにしておけばいい。

センター試験（共通一次）で、「どうしようもないやつ」だけを
排除したら、そこから「大学として、来て欲しい学生に絞る」
のは、大学独自の記述式試験で選考すればいい。

6.
何をやろうと来年からの日本衰退加速は続く

7.
高度情報化社会の影響，と言えば影響なんだろうな。

ぶっちゃけコンピュータ相手にその「量」や「正確性」で勝てるわけがない（苦笑）生き方の指針にする程度の「基礎知識」は必要だが，たとえば伊藤博文から安倍晋三まですべての総理の名前を暗記しても意味が無い（苦笑）
となれば結局，それを欠いたために失敗したゆとり教育の画竜点睛（※）ともいえる「運用力」を，遅ればせながら問うていくしかない。

みたいなことを，こないだ研修の講師で来た文科のOBが言ってた（苦笑）

※そのせいで知識も足りない思考も足りないお察しが大量に世に溢れた

8.
まったく無駄な変更。過渡期に受験生には有害ですらある。当の文科省が具体的な話を全くできていない。スケジュールありきの失敗プロジェクト。

文科省の発表を見ても「将来的にはAIを使いたい」とか「CBTしたい」とか、大風呂敷広げる割には、実際に2012年にどう実施するかという話は全て「検討中」。ちゃんとルール決めて、テストして、万事上手く行くと分かってから制度変更するのが筋だろう。

そもそも、「時間内に公平に大量に採点できないとダメ」という制約が強すぎて、大した記述の問題は出せない。これならマークでも良かったのではという、本末転倒な問題しか出せないだろう。

センター規模の記述採点を受託できる唯一の企業であり、かつ英語の４技能検定もやってるベネッセは、これから毎年毎年大儲けできて笑いが止まらないだろう。あまりにも無意味な変更だから、これが狙いなんじゃないかと疑りたくなる。

9.
ネットリテラシーも入れろ
というかこれは小学生からの義務教育にしろ
もう小学生でもスマホ持って闇系のサイトにも容易にアクセスできる時代なんだから

10.
まぁ結局、学のある人が有利でガリ勉タイプは厳しいんでしょうね

11.
テストが変わるのはいいけど、先生の指導方法も当然変わるのですよね。現小中学生なんて今の時点で変わってないとなんのための改正かわからないです。

12.
単純に間に合うのかなぁ。共通テストを実施できるかもそうだし、採点もそう。採点の公平性は担保されるのか？外部委託ですよね？来年に大綱を発表？受験生にとってはえらい迷惑ですよ。見切り発車は許されません。

13.
結局、難関大学を目指すとなると、そういう問題に対処するための塾予備校に行かないといけなくなる。

14.
結局元に戻るだろうけどねえ。
センター試験って馬鹿にされてるけど、学力を測るための客観式試験としては相当できが良いんだし。

15.
＞リスニングでゲーム題材

おい貴様Pat様はやめろ

16.
金と人と労力をかけるところが違う。
こんなことしても現場の教員と受験生、採点者、試験監督が混乱するだけな気がする。
多分、これの方法を取り入れて何が改善されたのかは明確に示すことなく、取り入れることを決めた人たちはその責任もとらずに時が過ぎていくのだろう。

教員免許更新講習だって取り入れて何が変わったのか、はっきりさせられてないし、それを決めた人たちはもういないし、責任もとってない。ブラックと言われている現場の教員の負担は確実に増えたのではないか。
教育について真剣に考えたらまずは教職員の充実と環境整備ではないかと思うが、この国はこどもに対して、教育に対してとても安易な姿勢をとっている。

17.
共通テストは不要、各大学に任せればいい。

18.
それよりハングルを廃止しろ。

19.
韓国語の試験を廃止しろ。

20.
記述式問題いらんだろ。

21.
高等教育および大学受験問題とは、本来ある知識体系の中で筋道を立てて論理的に正解を導くことを教えるのだけれど、１９９０年代前半はセンターは割と良問だったと思うけど。
もっとも、その後特に英語の教師なんて文法とかなんでそういう訳になるのかとか説明できない教師が多いから、喋れない英語はダメだとかいう高等教育と実用教育の区別ができない連中の意見がまかり通ってオーラルとかわけわからん問題ができたんじゃないの？
現代文の教師も論理的に日本語教えられない高校教師が多いからねえ。

だんだん高等教育と違う方向に行かないよう頼むよ。明日の日本を担う人材を問う試験だということをお忘れなく。

22.
テストにしている時点で、生かせないんです。正解を答えようとする限り、テストという領域からは抜け出せないから、何かを変えようとする努力はしなくていいんです。

日常生活を題材にして、答えられなかったら、今までの日常生活が「間違っている」ということになるでしょう。そんな意味のないことをして時間の無駄です。

入試で問うのではなく、入学してから各授業で様々な思考力を問うていけばいいのです。小学から大学まで「留年」することなく、進ませようとした結果、このような無意味な内容がでてくるんです。

23.
記述式は客観的な評価がしづらい。
マークシートのみがよい。

24.
一般常識やマナーも試験に出たら、受験者の大半は点数が低いかも。

25.
複雑化させれば、そこにお金がかかり、新たな利権が生まれる。
将来の日本を背負う若者たちの人生を、官僚の金づるに利用するな。

26.
最近は部屋でスマートフォンや
インターネットを使って
得た知識がメインで
まともな日常生活をおくっていない
可能性が高いですからね。

応用力もそうですが、
このコメント欄でさえ
なぜわざわざそこに拘ったり
無駄に縛りをいれたりするのだろう？
と思うことはたくさんありますので
どこかでそういうものを
測るのもよいかもしれません。

ただし、
それが大人数の試験になると
採点者のさじ加減で
変わってきてしまったり
そのひとの思想や信条を
否定することになったり
実は現実的には正解なのに
不正解扱いになったり、

採点に要する時間と
ある程度の採点者のレベルが
必要になってくるのでしょうね。

27.
まず思考力の根っこに支える知識つけることが重要じゃないの？
基礎トレやらずにスポーツやるようなもんだろ
まじで意味わからん

28.
思考力を問うのは2次で。ここでは基礎学力の有無を見るものでいいんじゃないの？国内での序列化に慣れすぎた問題作成者が入学者数を慮ってこれくらいとかって勝手に設定しているレベルを打破してバカは取らない路線に転換するとともに

遊んでたら卒業させないってことに替わらないと学校も日本も生き残れないんじゃないの？体育大以外でスポ特とかも即刻禁止したらいい。

29.
かつて日本の子どもたちの学力が低下した、と騒いだ時のＯＥＣＤの「国際学力調査（ＰＩＳＡ方式）」は思考力を問うものだ。

日本ではこのテストの問題内容を知らないために誤解があったようだ。このテストは教育用語で「知識構成主義」といって、持っている知識をどう使うか、なぜ、そうなのかを考える力を問うものだ。

ＩＴ時代で知識や情報はすぐに手に入る。今の時代、たくさんの知識を持っている者が優秀というものではない。

日本の学校教育では、まだ、そんな学習はしていないから、子どもたちの出来がどうなのだろうか。解答ぶりに注目だ。

30.
今の高校生は思考力の欠如が目立つね。ネット依存症の生徒が多いだけに物事を考察して自分の意見を述べたり、書いたりする力が極端に低い。

またマーク式に慣れているので、記述式にしても平均点が下がるだけだと思う。大学独自の入試だけで十分だと思うけどね。